美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域:积木角,家庭角,桌面玩具角,艺术角,沙和水(科学角),图书角。这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班会议等。


各活动区的玩具架摆放整齐,分类清楚,幼儿很容易就能找到所需的物品,不会为找不到所需的物品感到不安,间接培养幼儿的信任感。


幼儿的美术作品贴在艺术角,与他们的水平视线的高度一致,这会使幼儿感到他们的作品受到重视。


教室的图书角温馨舒适,使他们能坐下来阅读或休息。


各活动区的材料足够以减少幼儿之间的争吵。幼儿三三两两地在一个活动区活动,可以帮助他们学会如何相处,彼此信任。


布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择,即决定在哪个区域活动。培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展个性。

玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,能够引发幼儿的兴趣,使他们进一步探索。幼儿能独自取放玩具,独立使用,不需要依赖成人的帮助。当活动结束后,幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具,他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。


一间教室里,高高的窗框旁架着一个小小的梯子,这是给舍不得父母的孩子准备的,好让他们可以分别后趴在窗口,再看看父母,和父母挥挥手。
很欣赏宋庆龄幼儿园骆效瑜老师的这段话:“就是这么小小的细节,其实它不关乎教师对工作的认真敬业、不关乎教师对教学的思考智慧,说到底,它体现的是成人究竟在多大程度上理解“童年”,理解了“孩子”。观照人性,才是高级的教育。



每个班级都会根据不同的主题活动创设丰富的自然材料与低结构材料。



一点不花哨的走廊,全是孩子的作品,以及,老师的解读。
我们走近看一下:




这幅画作由小朋友将蘸有颜料的画笔投掷在纸上所得。



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