设计意图:
  这是一首家喻户晓的诗,我听到很多没有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练,不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以,我需要用这节语言课程,提高幼儿对古诗的兴趣,和对内容的理解。
  活动目标:
  1. 可以流利的朗读古诗,知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。
  2. 知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以做出来动作。
  3. 可以控制自己的朗读能力,尽量不拉长音,不结巴。
  4. 能够和其他小朋友沟通,享受讨论的快乐。
  5. 让幼儿体会到什么是思乡之情。
  活动准备:ppt前经验准备:幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌活动难点:
  1.能够理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境,和诗人的思乡之情。
  2.能够知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以运用到生活和游戏之中。
  活动过程:
  一、引入课堂:
  教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。问小朋友这些图片好不好看?这些图片分别是什么?这些图片里有什么?对,有月亮,那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?
  二、授新课,学习《静夜思》
  1. 在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名字,齐读一边静夜思)(把诗的大概解释放在前面,引出古诗,提高兴趣。)2. 小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢?谈话:如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?
  3. 下面和老师一起来学习这首诗,出示古诗。
  静夜思唐,李白床前明月光,疑是地上霜。
  举头望明月,低头思故乡。
  出示古诗时,伴有一些符合内容的图片,目的是让小朋友理解古诗内容,更容易理解到思乡之情。
  注:ppt上不会出示翻译的内容,教师口述讲解,(古诗解释)这样小朋友在看图的同时,听老师的讲解,会更容易理解,字数多了幼儿会厌倦。
  4. 互动:看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度,方便讲解;加深幼儿对思乡的理解。
  5. 下面让我们一起读一次《静夜思》,出示静夜思,儿童随便读,不用齐。教师主要是听,看看幼儿有没有拉长音,读错,结巴的问题。
  6. 下面小朋友自己读一遍这首诗,然后和周围的小朋友讨论,找出你认为不好读的字,一会问老师。如果你都会读,可以找出你觉得我会读错的字,来考考我,每个人都要参与。(找出来的字,一会集体读三遍。)7. 老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢,让我们一起听一下吧。(播放视频,视频中会有古诗解释,再一次解释,加强理解古诗意思。)谈话:读的好听么?有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?
  下面老师有感情的读一句,你们一个一个的重复好不好,要求尽力模仿我。(这样可以实现每个幼儿读一遍,听三遍的效果,运用模仿的方法,可以纠正朗读的恶习)三、游戏,加强理解,提高朗读能力,培养沟通能力1. 老师把小朋友两两分组。两人一组,两个组同时朗读古诗,一人一句,朗读古诗。在有韵律有感情的情况下,看看哪一组快。齐读。
  2. 游戏会分出胜负,老师和输的小朋友说,不要灰心,我们还有一个游戏。
一个组内的两个小朋友,一个读古诗,一个表演。“举头”“低头”动作对的,会有小贴纸作为礼物,下课领。

  活动延伸:
  可有小朋友回到家里,和爸爸妈妈一起赏月,并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。(巩固理解)

活泼,有趣,文艺,坚强
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