1、通过观察和实践活动,让幼儿初步理解0的含义。
2.、规范0的写法,让幼儿能够正确地书写0。      
3、通过联系生活实际,激发幼儿对数学有关的事物产生兴趣,让幼儿认识到数学与生活息息相关。   
教学重点:初步体会 0 的含义。      
教学难点: 规范0的写法,能够正确地书写0.   
教学准备::ppt课件、实物、数字卡片、  
二、教学过程:   
(一)、复习导入:  
师:前面我们已经认识了1—5这几个数字宝宝了,下面老师出示卡片,请看卡片上是几就拍几下手掌。
(二) 情境引入  
(1)揭示0的第一层含义:0表示没有
   1. 师:老师带来了一位新朋友,看看,它是谁? 生:小猴,吃桃。小猴子发现了一盘桃子,可高兴了,看,盘子里面有几个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了,吃掉了一个桃子,还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个,盘子里什么都没有了,那我们应该用数字几来表示呢?  
小结  师:什么也没有用“0”来表示。
   2.  小朋友们,看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不小心松开了手,2个气球都飞走了,那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢?
   3.  笑脸
      小结:“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样,也是一个数,它表示没有的意思,像之前的例子一样。
3..  师: 小朋友们认识了数字“0”, 那你们在什么地方见过“0”?   
(二)故事导入书写“0”  
1. 有一天呀!毛毛虫要和它的好朋友进行田字格赛跑,它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点开始,向左跑经过左线,到达下线,中途休息了一会儿,继续跑,最后到达竖中线,然后回到了起点的位置上线。
师:请小朋友们观察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路线像数字几呢?
2. 师:我们已经认识了数字0。你能说说0像什么样吗?  
   师:请小朋友们看一看,黑板上的0像圆圈吗?  (有点像)
   0没有那么圆,有一点长,有一点扁,像个椭圆。
   师:观察得真仔细。老师给数字宝宝0编了一个儿歌,请小朋友仔细听老师的儿歌:   
数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁,要想把它写的好,封口之处是关键。
想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:在上线偏右的地方碰线,在下格左线的中点处开始转弯,在下线偏右的地方碰线,起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止。)        看,写出来的线多圆滑呀。
3. 小朋友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路线吗?请小朋友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路线画一下 (书空)
3. 现在,请小朋友们拿出你身边的纸,把纸中的数字0描一下,比一比看谁描写的美观整齐。
三、回顾反思
师:现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?
生:认识了数字的新朋友——0。  生:知道0表示一个也没有。
生:还学习了怎么写0。  
师小结:今天我们认识了一个好朋友“0”,当表示一个也没有时可以用0表示, “0”还有很多的含义,请小朋友们去找找生活中的“0”,它还表示什么含义。
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